Tratamientos Adolescentes

Tratamientos para Adolescentes

En CBM Gabinete de Logopedia ofrecemos servicios para tratar todo tipo de trastornos del lenguaje, voz y habla, tanto en adultos como en niños y adolescentes.

CBM es un centro en el que realizamos las pruebas oficiales ADOS-2 y ADI-R, además de ser Centro Certificado Gliffing.

Trastornos del aprendizaje (fracaso escolar)

Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por una lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo, dificultad para comprender el significado de lo que lee, dificultades ortográficas, dificultades en la expresión escrita, dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo.

No comprende lo que lee.
Estudia de memoria.
No sabe hacer esquemas ni resúmenes.

Has estudiado toda la vida con él o ella, triturándole la información, haciéndoles esquemas o resúmenes.

Emplea muchas horas en el estudio.

Los exámenes no reflejan la cantidad de horas de estudio.

No comprende los enunciados de los exámenes.
No le da tiempo a acabar los exámenes.

Tiene falta de base porque los conceptos aprendidos durante los cursos anteriores no los ha adquirido correctamente.

Todas las tardes tiene profesor particular.

Necesita que le organices el trabajo y estudio.
En las tutorías siempre os comentan que es cuestión de madurez, falta de atención o incluso vaguería.
Su vocabulario es muy básico.
La expresión escrita es pobre de acuerdo a su edad cronológica.
Comete muchas faltas de ortografía y le penalizan por ello.

Dislexia

Dificultad específica del aprendizaje de la lectura con un origen neurobiológico. SE caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de palabras y por problemas de ortografía y de codificación

Su lectura es lenta. En textos largos aparece la fatiga.
No subraya, no hace esquemas ni resúmenes.
Emplea muchas horas en el estudio.
No le da tiempo a acabar los exámenes.
Le bajan puntos por las faltas de ortografía.

→ VER VÍDEO DISLEXIA 4 - 2º ESO

Disotrografía

Se trata de una alteración del lenguaje escrito, donde se observan dificultades en la ortografía y la escritura. Su nivel no es el adecuado a su edad académica, sin embargo, no afecta a la lectura ni a la comprensión lectora.

Disgrafía

Trastorno del aprendizaje que se manifiesta a través de una escritura defectuosa.

Discalculia

Dificultad en la correcta adquisición y comprensión de las habilidades aritméticas y las tareas relacionadas con ellas.

Inseguridad relacionada con las matemáticas.
Lentitud para hacer cálculos.
No comprende problemas.
No comprende conceptos abstractos.
Procesa de forma mecánica, pero no conceptual ni con estrategias.
Si comete error debe volver a empezar.
Mucho tiempo-esfuerzo que no coincide con los resultados.
Rechazo o ansiedad hacia la asignatura.
Malas notas en matemáticas.

Trastornos del lenguaje

Trastorno que afecta a la adquisición, el desarrollo o el uso del lenguaje.

Los problemas del lenguaje en la adolescencia constituyen un área de especial interés para la logopedia actual, tanto por sus consecuencias negativas en el rendimiento académico como por su implicación en el plano social y de comunicación interpersonal

Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL):

Trastorno del neurodesarrollo con dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (hablado y escrito) debido a deficiencias en la compresión o la producción (vocabulario reducido, estructura gramatical limitada y deterioro del discurso).

• Tengo dificultades en el uso de estrategias conversacionales. Mis respuestas son cortas.
• Mi discurso a veces es incoherente y desorganizado. Omito las ideas relevantes. Reformulo las frases.
• Mi léxico es reducido. Tengo dificultad para relacionar los conocimientos nuevos con los previos.
• Tengo errores gramaticales.
• Mi sintaxis es simple, utilizo frases cortas.
• No comprendo oraciones complejas o las preguntas abiertas.
• Me cuesta comprender los textos del colegio.
• Tengo dificultades de lectura asociadas

Trastorno de la comunicación social (pragmático):

Trastorno que se caracteriza por dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal.

Me cuesta usar la comunicación para compartir información y con fines sociales de forma que se ajuste al contexto.
Tengo problemas para comprender aquello que no se dice explícitamente.
Me cuesta cambiar el estilo comunicativo ajustándome a los diferentes entornos.
Tengo dificultades para seguir las normas de conversación y narración.

Retraso del lenguaje

Es un desarrollo más lento o tardío en las habilidades del lenguaje en comparación con el desarrollo típico esperado para la edad del adlescente. Este retraso puede afectar tanto la expresión como la comprensión del lenguaje. En los adolescentes con retraso del lenguaje, es posible que alcancen los hitos del desarrollo del lenguaje, pero lo hagan más tarde de lo que se considera normal.

Trastornos del habla

Dificultad persistente en la producción fonológica de los sonidos del habla que interfiere en la inteligibilidad del habla o que impide la comunicación verbal. Es un error en la articulación específica para determinados sonidos de consonantes, casi siempre es transitoria.

Trastorno fonológico o TSH

Alteración fonética, incapacidad de producir (articular) correctamente los sonidos esperados a una determinada edad cronológica; Alteración fonológica, se caracteriza porque el individuo logra articular de manera aislada o en sílaba, pero no lo utiliza en la interacción verbal espontánea. Etiología:

i. Fonética
1. Morfológica: fisuras, maloclusión, frenillo alterado, otros…
2. Neuromotora: disartria, apraxia del habla

ii. Fonológica
1. Sensorial auditivo: pérdida auditiva, discriminación y/o reconocimiento fonológico
2. Cognitivo lingüístico: representación, almacenamiento, acceso, recuperación

Tartamudez (Disfemia):

Condición de origen neurobiológica que interfiere en la Fluidez del Habla, generando sensación de pérdida de control sobre el propio habla, pudiendo llegar a comprometer la comunicación cómoda y fácil a nivel físico o motor, verbal o lingüístico, psico-social y/o afectivo-emocional”

• Bloqueos (Ej. “me llamo/Cata”)
• Repetición de palabras monosilábicas (Ej. “yo yo yo yo yo yo yo sé jugar”)
• Repetición de sílabas iniciales de palabras (Ej. “quiero chochochochochocolate”)
• Repeticiones de sonidos (Ej.“¿tttttttienes mi pelota?”)
• Prolongaciones de sonidos (Ej. “m___añana voy al colegio”)

Disglosia

Trastorno de habla consecuente a una malformación de una o varias partes de los órganos de la articulación: boca, lengua, dientes, labios. Pueden ser, por tanto, palatales, labiales, dentales, mandibulares. Por ejemplo, una mandí¬bula prominente (progenie) puede distorsionar el sonido /s/ al rozar la lengua los incisivos superiores; una insuficiencia del velo del paladar puede impedir que se cierre bien el conducto rinofarí¬ngeo y teñir con ello las emisiones de un timbre nasal (rinolalia abierta).

Dislalias

Se caracteriza por la dificultad en la pronunciación de ciertos sonidos o grupos de sonidos. En este trastorno, el hablante puede sustituir, omitir, distorsionar o añadir sonidos al hablar, lo que afecta la claridad y la comprensión del mensaje.

No sé decir la R u otras consonantes.

Trastorno del espectro autista (TEA):

Condición de origen neurobiológico que afecta a la configuración del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral. Acompaña a la persona a lo largo de su vida y afecta, fundamentalmente, a dos áreas del funcionamiento personal: la comunicación e interacción social, y la flexibilidad del comportamiento y del pensamiento.

• Estrategias de comunicación (lenguaje natural asistido)
• Anticipación
• Nivel educativo
• Identificación de intereses
• Habilidades sociales
• Identificación de las emociones

Terapia orofacial y miofuncional

Área de la logopedia que tiene como objetivo mantener y/o recuperar el equilibrio de la musculatura del sistema estomatognático en sus funciones de succión, deglución, respiración, masticación, habla con una adecuada relación en la postura corporal. Las fuerzas orales y periorales están en equilibrio para un adecuado desarrollo óseo y dental, por ello los logopedas trabajamos conjuntamente con los ortodoncistas.

Deglución atípica

Es la colocación inapropiada de la lengua en el momento de tragar los alimentos. La lengua presiona contra los incisivos superiores o inferiores durante la deglución, lo cual hace que a la larga los dientes se desplacen hacia delante.

• No mantengo la lengua en el paladar, sino entre los dientes.
• No cierro los labios.
• Respiro por la boca en lugar de por la nariz.
• Me cuesta pronunciar fonemas como la /S/, /D/, /T/.
• Al tragar, muevo la cabeza echándola hacia detrás.
• Al tragar empujo la lengua contra los dientes en lugar de apoyarla en el paladar

Respiración oral

Es un patrón de respiración en el que el paciente utiliza principalmente la boca para inhalar y exhalar aire, en lugar de utilizar la nariz.

Tengo la boca abierta cuando no hablo.
Suelo tener los labios agrietados.
Emito ruidos al respirar.
Ronco al dormir.
Suelo tener dolor de garganta.

Alteración de la sensibilidad intraoral

Se refiere a cambios o disfunciones en la capacidad de sentir y percibir sensaciones dentro de la cavidad oral. Puede afectar las estructuras sensoriales en la boca, como las encías, la lengua, el paladar y otras áreas.

Fisura labiopalatina (Labio leporino):

Es una anomalía congénita que implica una abertura o separación en el labio superior y/o el paladar.

Hipoacusias

Es la pérdida parcial de la capacidad auditiva o la disminución de la agudeza auditiva. Una persona con hipoacusia puede tener dificultades para escuchar sonidos suaves, conversaciones tenues o tonos de alta frecuencia.

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